小紅帽 綠精靈 復仇者布景製作

在之前的課程裡我們討論到需要背景

但要用甚麼來當背景

今日回家學習功課:知道自己接續在誰後面說話

 大汗淋漓的體能課之後

利用剩餘的一點點時間

我們檢討昨日背誦劇本演出的成果

今日寶貝已經進步好多

幾乎都對自己的台詞能夠記住

這是值得嘉許之處

但對於同組別人的台詞卻不孰悉

以至於前一台詞說完了

後一個演出者空缺在那裏不知何時要接續~

不用台詞提示的驗收

今天驗收寶貝回家背劇本台詞的成果

有二分之一的寶貝能夠背誦台詞

有二分之一的寶貝需要提醒

背誦台詞是基本功夫

將台詞背熟後加入聲音表情動作才不會亂了方寸

如同蓋房子鋼筋骨架先架構好，才蓋水泥，遷水電

今天再回家背誦一次

希望明天寶貝皆能順利將劇本台詞背出來

接續聲音動作表情後

未來穿上表演服裝才能有那份架式

雖然我們不是正式的演員

但演甚麼像甚麼

希望寶貝學習做甚麼事就有做那份事的專心態度

我有屬於自己的劇本了

    感謝竣瑋媽媽及柏辰柏宇媽媽，協助將寶貝的劇本張貼在小本子上，讓每一位寶貝都可以拿到屬於自己的劇本。今天的回家功課請家人陪伴寶貝練習台詞，希望寶貝可以將自己的台詞牢記，在演出時不需要老師或同儕提醒，自己就可以很有自信地將台詞說出來。

105.11.25家長成長單問卷(幼兒評量實作)、練習演演看、探索學習區！

今天要練習扮演，大家HAPPY的喊了一聲「耶！」喜歡扮演的我們，在這禮拜小組輪流扮演，過程中全班給意見，也參與演演看。可惜的是「綠精靈保衛戰組」的小朋友沒法在這週扮演，因為他們的台詞尚未產生，要留待下週進行了。

105.11.24四寶媽媽說故事、英文課認識字母I與J、衛生教育結合語文認字、做中學-探索學習區

做中學-探索學習區

105.11.23體能課-好餓好餓的毛毛蟲之飛盤變遊戲、小組按照台詞演演看！

欣賞故事「好餓的毛毛蟲」艾瑞卡爾著作之繪本，揣摩毛毛蟲的爬行，許多圓的圖形變化，中午說故事曾用過這本書，大家十分熟悉，可以一邊看影片也一邊跟著說故事。故事結合體能活動，進行跟圓與毛毛蟲有關的一連串飛盤遊戲。

105.11.22小組按照台詞演演看，邊指導動作搭配旁白、舞台布置、晨間運動...

邀請扮演下雨組的幼兒，用動作、表情說台詞，老師有跟著示範動作，讓小觀眾比較怎麼樣才好看，小觀眾也一起學學台詞，讓動作和台詞不生疏。過程中我們欣賞舞台布置的照片，*宥：「我們可以掛兩條布，這樣比較大。」*昀：「我比較喜歡布，比較漂亮。」

105.11.21觀看錄下扮演的影片找線索和方法，討論扮演遇到什麼問題(為什麼上週要編台詞)？

本週主要進行「舞台布置」與「練習扮演」的活動，上週主要進行「編台詞」，為什麼要編台詞呢？因為我們在進行扮演中，出現問題…。把錄下各組扮演的影片播放，從影片找出問題線索和改進的方法。每天邀請一到二組練習台詞、動作和旁白搭配，台下立即給予回饋。

編劇我來做

討論的過程你一言我一語每個人有不同的想法

花了許多時間整合大家的意見

但在討論的過程中

寶貝逐漸了解如何將自己的意見融入大家共同的劇本中

讓劇本更順暢完整

我們在幼兒園階段就進行了研究所的分組討論模式。

接續完成未完成的演員表

今天我們接續未完成的演員表

當寶貝興致勃勃說出他們的故事

但今天的故事到明天故事又變了

如何將寶貝腦海中故事延續

陪伴寶貝故事定位

完成演員腳色定位

是我們要進行的工作

從個人扮演過渡到戲劇

一首共同的「手指運動」

寶貝觀察到許多個人扮演過渡到整體戲劇細微的事情

原來戲劇不是只要創意就好

在表演的過程中發現

很多的小事比綠豆還小的事都需要精準

重新尋找座位的好朋友

學期進行一半再多一點點了

寶貝認識了全班的好朋友了嗎

今天調整座位，讓寶貝去找自己的好朋友

好的可以更好，不認識的也可以變孰悉

希望寶貝可以找到自己志同道合的好朋友

讓自己在學校有喜歡的夥伴

有互相學習切瑳的好對象

舊愛新歡親子DIY

感恩親愛的爸爸媽媽
在美好的假期
陪伴寶貝參加舊愛新歡活動

105.11.11 體驗故事性的扮演-第二次!

今天接續孩子最感興趣，也最期待的故事性扮演活動，一場續集的演出，需要時間溝通與計畫準備，第二次沒有預期的表現還要理想，有小組表演兩次問題後未獲得改善，經過檢討我們的興致依舊，老師鼓勵幼兒「嘗試錯誤」與「成功演出」都是學習的過程，老師舉例小時候學騎腳踏車的經驗。我們決定還要繼續「扮演」下去…。

105.11.10四寶媽媽說故事、兒童牙齒塗氟保健社區巡迴服務一、英文課、生命教育-生命起源愛惜生命、探索學習區!

兒童牙齒塗氟保健社區巡迴服務{第一天}

105.11.09日體能課-賣帽子二之項圈競賽遊戲!

應上次體能課-賣帽子之項圈遊戲，幼兒反應還要繼續玩這項活動，因此今天的體能課進行賣帽子-項圈遊戲第二階段的玩法延伸，我們用分組競賽的方式進行。體能課前，老師用音樂律動迎向朝陽、我和我的好朋友合作遊戲音樂、節奏拍拍拍及節奏旋律音樂進行幼兒肢體動作表演，結合我們的主題「扮演」繼續發想動作，好玩又有趣！

105.11.08體驗故事性的扮演-第一次！

昨天我們認識扮演的基本元素，有動作、道具和故事，老師引導幼兒欣賞影片「文德附幼十兄弟幼兒戲劇表演」認識與體驗扮演加入有故事性的表演，展現扮演的不同風貌。

105.11.07體驗遊戲與引導討論--什麼是扮演？

接續上一週主題討論「為什麼要扮演？」、「誰需要扮演？」、「怎麼讓別人看得懂？」的問題繼續發展扮演的主題，用體驗遊戲與引導討論，進行有意義的扮演。

閱讀讀甚麼

和繪本相結合的學習區學習

古人說「書中自有黃金屋」

寶貝每天用餐結束齊聚語文區閱讀

有人專心有人視閱讀為草芥

除了閱讀書本最主要要傳達的寓意內容

內行人還可以看甚麼門道

完成尚未完成的表演

勇氣

是看不見的力量

看不見的能力

表現

是摸不到的創意

摸不到的能力

也許是個性

也許是年齡

我們羞於表現自己

在扮演中

我們把孩子的勇氣和創意

慢慢挖掘

你知道我扮演甚麼嗎

經過一個晚上的準備練習

到底第一次有準備練習的扮演會是甚麼結果

真讓人有些期待